恐怕比更年期还要痛苦的考期终于落下了帷幕。

虽说目标是GPA 4.0，但是实际上应该和以往的学期没什么区别，3.5左右吧，毕竟不是每个老师都那么的nice。对于我这样没听过课的在所谓的“学霸和神”们的夹缝中生存的“混混”来说，这个成绩和ranking已经遭到很多人的强烈鄙视了…

想想也是，人家辛苦学了一学期，我抄了人家一学期作业，考期复习的强度大家也都差不多，但是到头来，我还是能混到一个和人家差不多的成绩，实在是惭愧…

也许我永远不是传统意义上的“好学生”…

However(陈虎平语：读如首句！)，我很喜欢有计划，有效率地行事，我喜欢一切东西井井有条，尽管我的网络ID中有一个词语是chaos。

09年，最重要的事情恐怕都是和留学密不可分的。第一个milestone当属4月2日的GRE机考。

对于Analytical Writing，我并没有一个清晰的概念，所以当群里的朋友问我打算怎么准备的时候，我只好选择沉默…于是，我开始琢磨从1月17号到4月2日这70多天时间应该怎么安排。

最快的学习方法无疑是模仿，于是我开始翻阅taisha和水木上的精华帖，希望从前人的经验中汲取营养。

可是，我没有想到，GRE这样一个标准化考试中比八股文还要八股的AW的准备方法确实这样divergent（抱歉，实在想不出一个中文词语来表达这个意思…我的母语已经全面退化…）。

考得好的同学大多归因于提纲写得多，抽到了高频，或者是基础暴强的那种。可是，还是有很多同学也做了同样的工作，也抽到了高频，写完了也觉得不错，可是最终收到了确实一个3分的成绩，有如鸡肋，要么rescore，要么retest。而这些同学的V的分数大多都是很不错的。

为什么会这样呢？考完试的这两天我都在思考这个问题。直到看了Kizenliang的帖子，我才悟出了一点门道。

事实上，很多考生，在对AW没有准确的概念的时候就开始写提纲了，甚至还不知道ETS设置这种形式的题目是在考察学生的什么能力。于是乎，在准备的过程中就很容易迷茫，被各种不准确的信息误导，丧失了独立思考的能力。

看看ETS在AW intro中的官方说法吧：

It(AW) assesses your ability to articulate and support complex ideas, analyze an argument, and sustain a focused and coherent discussion.

在我看来，这就是在考察学生的独立思考能力。

所以，我想，AW准备过程的核心并不在于我们看了多少题目，写了多少提纲，多少高频；而在于我们有没有按照ETS的要求去考虑题库的每一个话题，然后能够用written English很好地表达出来。

我不急于开始大面积地写提纲，而是打算拿出两三道题，竭尽我的所能，掰开了揉碎了把这些题写到六分的标准，以达到更加深入地理解ETS的要求的目的，而不是简单复制别人的高分经验。

其实还是那四个字，独立思考。